Como pensar as relações entre literatura e escola em tempos como os nossos? É possível (e mais - é desejável) potencializar a literatura na formação de crianças e jovens, pela via educacional? Que mudanças são necessárias? O que sabemos, podemos e queremos em relação às práticas escolares atinentes à literatura? Qual o papel da literatura na educação e, particularmente, na escola? Nas últimas décadas do século XX e no início do século XXI, tem havido intensa discussão sobre literatura e educação e uma crítica ferrenha às práticas escolares de (não) leituras literárias. Ao contrário do ensino de língua - que, aos poucos, vai se renovando -, a literatura na escola resiste às mudanças e se vê relegada a lugar secundário e sem força na formação das crianças, dos adolescentes e dos jovens. Com o refinamento das novas tecnologias e a adesão dos estudantes a elas, reforçam-se algumas problemáticas a partir das quais se tornou premente reunir neste livro professores e pesquisadores para pensar a respeito de - o que se ensinaria se de fato se 'ensinasse literatura'? O que se ensina hoje na escola quando se ensina literatura, tendo como premissa que, quando dizemos 'literatura', estamos pensando no texto literário e não em outra coisa - como simulacros, resumos, história da literatura, estilos de época, conjunto de obras etc.?