O livro reúne um conjunto de textos que versam sobre a epistemologia, o Currículo e o ensino de Química e de Ciências. A obra parte das discussões epistemológicas do filósofo Gaston Bachelard, analisa a potencialidade de seu pensamento para refletir sobre o ensino de Ciências e para produzir aportes teórico-metodológicos de investigação dos obstáculos epistemológicos em livros didáticos de Química.
Considerando a necessidade de incorporar as discussões de Currículo para a interpretação do ensino de Química e Ciências, são apresentados os resultados de pesquisas em história das disciplinas escolares, na análise do conhecimento escolar e sobre os livros didáticos nas políticas de Currículo. Assim sendo, esta obra objetiva ser uma contribuição para o campo da educação em geral e mais particularmente para os campos do ensino de Ciências e de Química e do Currículo. Dessa forma, busca defender o quanto as possibilidades de inter-relação desses campos podem se tornar geradoras de novas questões de investigação.
Na obra delineia-se a preocupação de questionar as concepções monistas de razão, método e conhecimento, bem como analisar concepções epistemológicas críticas que possam ser associadas às discussões políticas e sociológicas do conhecimento. Assim, pretende contribuir para o campo do ensino de Química e de Ciências pelo questionamento aos obstáculos epistemológicos e às concepções empírico-positivistas da ciência, que repercutem nas práticas de ensino.